在中国，外教已经成为许多学校用来提高英语教学质量的重要资源。外教师在教学方面的能力和教学经验都备受赞扬，但是关于他们的品行，却存在着不同的声音。

首先，外教在中国的品行多数受到了好评。许多外教身上展现出了很高的素质和敬业精神。他们热爱教学事业，有耐心地指导学生，关注学生的学习进步。同时，外教通常保持着良好的职业道德，对待学生真诚友善，亲切有礼。他们尊重中国的教学规范和学校校规，并且积极融入中国教育体系，为中国学生提供英语学习的机会。

然而，也有一些外教的品行表现引发了争议。一部分外教缺乏教学经验或教学资质，只是凭借自己的母语优势来教学，对于学生的学习成长缺乏有效的指导。还有一些外教在教学过程中存在沟通不畅、人际关系不良等问题，导致与学生和中国教师之间的合作不够顺畅。此外，个别外教对中国文化和社会习俗缺乏了解和尊重，言行间存在一定的种族歧视或文化冲突。这些不当行为让人对外教的品行产生了质疑。

为了提高外教在中国的品行，学校和有关部门应该加强监管，确保外教的教学资质和教学经验。国家可以建立外教教学注册制度，确保每位外教都具备相应的资质证书和教学经验。学校在聘用外教前，应该更加谨慎，进行严格的背景调查和面试，确保其品行端正，并且符合教育教学的要求。此外，学校也应该加强外教的培训和管理，提高他们的教学水平和跨文化交流能力。

对于外教个体而言，他们也应该自觉遵守中国的法律法规，尊重中国的教育规范和文化习俗。他们应该注重与学校和中国教师的良好沟通和合作，共同为学生提供更好的教育服务。

总的来说，外教在中国的品行评价存在着较大的差异。大部分外教展现出了良好的品行和教学能力，为中国学生的英语学习提供了很大的帮助；但也存在个别外教在品行方面有所疏忽，需要完善管理

和监管。通过加强外教的教育资质和教学培训，以及建立严格的教学注册制度，可以更好地提高外教在中国的品行，为中国的英语教育事业发展做出更大的贡献。